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- # Demander si quelqu’un·e qui l’a constru … # Demander si quelqu’un·e qui l’a construite/utilisée veut bien présenter la Lowtech. # Faire émerger du groupe des questions du type : - Comment sait-on que la low-tech fonctionne ? - Quelles données/facteurs peut-on évaluer ? Comment s’assurer que cela fonctionne ? # Compléter à l’aide des protocoles "accessibles", à télécharger dans la section "fichiers" de l'introduction. # Si besoin, ne pas hésiter à donner des explications scientifiques au fonctionnement de la low-tech dans le but d’aider à trouver les facteurs pertinents à regarder. L'intention est ici de faire réfléchir les personnes sur la façon de mesurer les performances de leur low-tech. mesurer les performances de leur low-tech. +
- # Initier un tour des prénoms pour se présenter. # Débat mouvant sur la thématique « Est-ce que selon moi les low-tech ça marche ? » . L'intention est de récolter pêle-mêle les arguments de chacun pour pouvoir les creuser plus tard. +
- # Présenter le déroulé et de l’intention … # Présenter le déroulé et de l’intention globale de l’atelier. Cet atelier avait pour but de partir de notre travail pour créer un vrai temps de réflexions communes et d’échanges autour de la low-tech, de ses bienfaits et limites. Il avait également vocation à offrir des outils intellectuels et pratiques qui permettent de valider techniquement des low-tech. # Répartir le groupe entre toutes les low-tech. Ceci peut se faire de plusieurs manières suivant le nombre de personnes présentes et le nombre de low-tech à étudier. Avec nos 5 low-tech nous avons deux possibilités. Soit le groupe est constitué de 10 personnes ou plus et 5 animateur·trice·s, auquel cas il est possible de former un petit groupe par low-tech. Soit il manque d'animateur·trice·s ou de participant·e·s et il est possible de former deux groupes de la sorte : • Le groupe 2 low-tech : Réducteur débit d’eau et capote isolante. • Le groupe 3 low-tech : Garde-manger, réflecteur de radiateur et marmite norvégienne (ce sont les plus faciles). C'est cette dernière option que nous avons choisi. Chaque animateur·rice est responsable d’un groupe. Iel a à sa disposition une feuille A4 (à retrouver dans la section fichier) avec un template à remplir pour guider la discussion. mplate à remplir pour guider la discussion. +
- L'intention est ici d'encapaciter les pers … L'intention est ici d'encapaciter les personnes à valider par elles-même leur low-tech. L’idée ici est de poser la question suivante : « Que fait-on concrètement pour mesurer ces facteurs ? »
# Noter toutes les étapes relevées par les familles et compléter à l’aide du protocole si besoin. # Effectuer les étapes qu’il est possible d’effectuer. Si certaines étapes ne sont pas possibles dans le temps de l’atelier (par exemple relever le compteur), il est important de trouver le compteur et de regarder ce qui doit être relevé. Nous avons effectué seulement les protocoles "accessibles" du réflecteur de chaleur et du réducteur de débit d'eau car ce sont les seules réalisables en peu de temps mais nous avons parlé de toutes les low-tech et de la façon de les étudier. Pour le protocole du réflecteur de chaleur, constater la chaleur seulement avec sa main est possible mais l'effet est moins saisissant. est possible mais l'effet est moins saisissant. + - L'intention est ici de créer de la discuss … L'intention est ici de créer de la discussion autour de la low-tech, de conscientiser les limites et les bénéfices, au sens large, de la low-tech. Poser les questions suivantes et compléter la fiche A4. • Quelles sont les limites lorsqu’on vérifie si elle fonctionne ? • Quels sont les autres bénéfices de la low-tech ?sont les autres bénéfices de la low-tech ? +
- L'intention est ici de rendre visible ce q … L'intention est ici de rendre visible ce que chacun·e a fait et de favoriser la transmission des connaissances et des compétences.
# Parmi les participant·es qui le souhaitent, iels peuvent présenter ce qu’iels ont fait pendant l’atelier aux autres participant·es. # La feuille A4 est là pour les aider, et l’animateur·rice peut compléter ce qui a été dit.’animateur·rice peut compléter ce qui a été dit. + - Temps de remerciement et de célébration. … Temps de remerciement et de célébration. Dans le cas spécifique de notre projet cet atelier constituait la fin d'un cycle initié par le low-tech lab Grenoble auquel nous avons apporté notre modeste contribution. Ce temps de 10 min a été nécessaire pour nous pour faire une rétrospective du chemin parcouru et pour remercier chaleureusement les membres de la maison des familles de nous avoir accueilli·e·s. Ce temps peut être adapté selon le contexte et une célébration particulière peut être imaginée.lébration particulière peut être imaginée. +
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