Line 74: | Line 74: | ||
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments | |Tuto_Attachments={{Tuto Attachments | ||
|Attachment=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_TP_CTI_ENSE3_1A_2023_Micro_Eolienne.pdf | |Attachment=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_TP_CTI_ENSE3_1A_2023_Micro_Eolienne.pdf | ||
− | |||
− | |||
}}{{Tuto Attachments | }}{{Tuto Attachments | ||
|Attachment=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_grille_ventilateur.svg | |Attachment=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_grille_ventilateur.svg | ||
}} | }} | ||
+ | }} | ||
+ | {{Tuto Step | ||
+ | |Step_Title=<translate>Montage de la structure</translate> | ||
+ | |Step_Content=<translate>Dans un premier temps, nous allons construire la structure en aluminium qui va porter tout le TP. Cette structure a l’avantage d’être légère, facile à démonter et composée de matériaux de base assez communs. | ||
+ | |||
+ | * '''Fixez d'abord le profilé de 130 mm''' de long à celui de 155 mm en formant un T (le profilé de 130 mm est la barre horizontale) grâce à une équerre et deux jeux de vis/écrous/rondelles adaptés au profilé (image 2). Le profilé de 130 mm est fixé en son centre. | ||
+ | * '''Fixez ensuite la cornière en métal de 155 mm''' au profilé de 155 mm en face du profilé de 130 mm. Pour cela, taraudez le centre du profilé et percez la cornière pour pouvoir fixer le tout avec une vis (image 3). Il faut que le bas d’un côté de l'équerre soit aligné avec le bas du profilé pour que le système repose de manière stable sur la table (image 4). | ||
+ | * '''Fixez le troisième profilé''' au-dessus du profilé de 155 mm à 55 mm de distance du bord avec la cornière (image 5). Pour le fixer, utilisez une équerre et des vis/écrous/rondelles adaptés au profilé. | ||
+ | * '''Pour finir avec la structure''', fixez la deuxième cornière au-dessus du profilé de 130 mm en son centre. Pour cela, faites un taraudage au centre du profilé et utilisez une vis (image 6). | ||
+ | {{Warning|Les découpes des profilés et des cornières peuvent être coupantes et donc dangereuses. Il faut arrondir les angles tranchants et enlever les défauts de découpe à l’aide d’un ébavureur afin de rendre les bancs de TP inoffensifs, même pour les élèves les plus téméraires.}}<br /></translate> | ||
+ | |Step_Picture_00=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_7D5pq4JK.jpeg | ||
+ | |Step_Picture_00_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-153,"top":64,"width":1125,"height":2000,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.77,"scaleY":0.77,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/c/c7/Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_7D5pq4JK.jpeg","filters":[]}],"height":1067.5078864353313,"width":600} | ||
+ | |Step_Picture_01=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_r0lsXuga.jpeg | ||
+ | |Step_Picture_01_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-105,"top":-59,"width":1125,"height":2000,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.71,"scaleY":0.71,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/f/f3/Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_r0lsXuga.jpeg","filters":[]}],"height":1065.6976744186047,"width":600} | ||
+ | |Step_Picture_02=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_Py3MR5ub.jpeg | ||
+ | |Step_Picture_02_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-85,"top":12,"width":1125,"height":2000,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.68,"scaleY":0.68,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/5/56/Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_Py3MR5ub.jpeg","filters":[]}],"height":1067.966573816156,"width":600} | ||
+ | |Step_Picture_03=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_AVcezZ1q.jpeg | ||
+ | |Step_Picture_03_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":0,"top":0.17,"width":1125,"height":2000,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.53,"scaleY":0.53,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/1/16/Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_AVcezZ1q.jpeg","filters":[]}],"height":1067,"width":600} | ||
+ | |Step_Picture_04=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_7T4Gyznr.jpeg | ||
+ | |Step_Picture_04_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":0,"top":0.17,"width":1125,"height":2000,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.53,"scaleY":0.53,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/d/d1/Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_7T4Gyznr.jpeg","filters":[]}],"height":1067,"width":600} | ||
+ | |Step_Picture_05=Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_UFhKlyOq.jpeg | ||
+ | |Step_Picture_05_annotation={"version":"3.5.0","objects":[{"type":"image","version":"3.5.0","originX":"left","originY":"top","left":-49,"top":-70,"width":1125,"height":2000,"fill":"rgb(0,0,0)","stroke":null,"strokeWidth":0,"strokeDashArray":null,"strokeLineCap":"butt","strokeDashOffset":0,"strokeLineJoin":"miter","strokeMiterLimit":4,"scaleX":0.61,"scaleY":0.61,"angle":0,"flipX":false,"flipY":false,"opacity":1,"shadow":null,"visible":true,"clipTo":null,"backgroundColor":"","fillRule":"nonzero","paintFirst":"fill","globalCompositeOperation":"source-over","transformMatrix":null,"skewX":0,"skewY":0,"crossOrigin":"","cropX":0,"cropY":0,"src":"https://wiki.lowtechlab.org/images/9/99/Bancs_didactique_de_traitement_du_signal_en_r_emploi_UFhKlyOq.jpeg","filters":[]}],"height":1068,"width":600} | ||
}} | }} | ||
{{Tuto Step | {{Tuto Step |
Tutorial de Gipsa-Lab/Ense3 | Categories : Tools
L'objectif de ce tutoriel est de vous expliquer les étapes de fabrication d'une dizaine de banc de TP dans l'objectif d'enseigner le traitement du signal de façon Low-Tech !
L'objectif de ce tutoriel est de vous expliquer les étapes de fabrication d'une dizaine de banc de TP dans l'objectif d'enseigner le traitement du signal de façon Low-Tech !
Ce tutoriel s’adresse principalement aux enseignants travaillant sur le traitement du signal. L’objectif de ce TP est de comprendre le sens de la transformée de Fourier et de réaliser une utilisation concrète des outils de traitement du signal dans le cadre de l’étude d’une mini éolienne. Le sujet est disponible dans les fichiers joints et est utilisable sous licence libre CC BY 4.0.
Nous supposons que l’entité d’enseignement possède déjà les oscilloscopes à mémoire ou USB ainsi que les ordinateurs nécessaires à l’acquisition et au traitement de signaux électriques.
Le projet visait à créer un objet technologique en utilisant uniquement du matériel électronique obsolète et inutilisé, provenant de nos stocks au laboratoire de recherche Gipsa-lab et au fablab MASTIC. Les bancs de TP sont donc composés à 100 % d’éléments de réemploi et sont facilement réparables. Un autre objectif de notre projet est que les maquettes que nous allons fabriquer sont adaptées pour travailler avec des étudiants : elles sont sécurisées, robustes et facilement transportables.
ou
Dans un premier temps, nous allons construire la structure en aluminium qui va porter tout le TP. Cette structure a l’avantage d’être légère, facile à démonter et composée de matériaux de base assez communs.
fr none 0 Draft
You entered an invalid page name, with one or many of the following characters :
< > @ ~ : * € £ ` + = / \ | [ ] { } ; ? #